Ո՞րն է լսարանի քննարկման ազդեցության չափը:

2024 Հեղինակ: Edward Hancock | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-16 01:32

Դասարան քննարկում ունի 0,82 էֆեկտի չափ, ինչը ավելին է, քան երկու անգամ այն, ինչ մեզ պետք է դեպի իմացեք, որ կոնկրետ Ստրատեգիա ուսման մեջ փոփոխություն կբերի: Հեթի դասասենյակային քննարկումը սահմանում է որպես “ ուսուցման մեթոդ որ ընդգրկում է ողջ դասարանը քննարկման մեջ:

Նաև գիտեք, թե որն է ազդեցության չափը կրթության մեջ:

Էֆեկտի չափը երկու խմբերի միջև տարբերությունը քանակականացնելու պարզ միջոց է, որն ունի բազմաթիվ առավելություններ միայն վիճակագրական նշանակության տիպիկ թեստերի օգտագործման նկատմամբ (օրինակ՝ t-test): Այն պետք է հեշտ լինի հաշվարկել և հասկանալ, և այն կարող է օգտագործվել ցանկացած արդյունքի դեպքում կրթություն (կամ այլ առարկաներ):

Հետագայում հարց է առաջանում, թե որն է ամենամեծ ազդեցությունը ուսանողների առաջադիմության վրա: Արդյունավետ ուսուցիչներն են ամենաշատը նպաստող կարևոր գործոն ուսանողի ձեռքբերումները . Թեև ուսումնական ծրագրերը, դասարանների կրճատված չափը, շրջանի ֆինանսավորումը, ընտանիքի և համայնքի ներգրավվածությունը նպաստում են դպրոցի բարելավմանը և ուսանողի ձեռքբերումները , ամենաշատը ազդեցիկ գործոնը ուսուցիչն է։

Այս առնչությամբ, ո՞րն է Հեթիի ազդեցության չափը:

Հեթի նշում է, որ ան էֆեկտի չափը d=0.2-ից կարելի է համարել փոքր ազդեցություն , d=0.4 ա միջին ազդեցություն իսկ d=0.6 a մեծ ազդեցություն արդյունքների վրա։ Նա սահմանում է d=0.4, որպես հանգույց կետ, an էֆեկտի չափը որի դեպքում նախաձեռնությունը կարող է ասել, որ «միջինից ավելի մեծ ազդեցություն» ունի նվաճումների վրա:

Ո՞րն է ուսուցչի պարզության ազդեցության չափը:

Միջինով էֆեկտի չափը 0,75-ից, ուսուցչի հստակություն արդյունք է միջինից գրեթե երկու անգամ էֆեկտի չափը մեկ տարվա պաշտոնական դպրոց. Երբ ուսուցիչները պարզ է, թե ինչ են սովորում ուսանողները, նրանք կարող են ավելի լավ ընտրել ուսումնական փորձառությունները, որոնք հատուկ ուղղված են այդ ուսուցմանը: