Ի՞նչն եք ամենաշատը պարգևատրում ուսուցիչ լինելու մեջ:

2024 Հեղինակ: Edward Hancock | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2024-01-18 09:19

5 ամենահաճելի պահերը, որոնք ապրում են յուրաքանչյուր ուսուցիչ

• Ազդելով ապագայի վրա. Ինչպես ուսուցիչ , դու երեխաներին տալ հմտություններ նրանք կարիք դեպի դուրս գալ աշխարհ և հաջողության հասնել:
• Օգնեք զարգացնել ինքնագնահատականը: Ուսուցում Ամբողջը ABC և 123-ներ սովորելը չէ:
• Դուք Ստացեք դեպի Աշխատեք զվարճալի, ստեղծագործական միջավայրում:
• Ամեն օր տարբեր է և հետաքրքիր:
• Դուք Դարձրեք ուսուցումը զվարճալի:

Այսպիսով, ո՞րն է ուսուցման ամենաապահով մասը:

Ստացեք Edutopia-ի լավագույնը ձեր մուտքի արկղում ամեն շաբաթ:

• ՈՂՋ ՕՐԸ ԾԻԾԱԼԵԼ ԵՍ:
• ԴՈՒ ՍՏԱՆՈՒՄ ԵՍ ՍՏԵՂԾԵԼ ՔՈ ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ ՄԻՋԱՎԱՅՐԸ:
• ԴՈՒ ԿԱՐՈՂ ԵՔ ՈԳԵՇՉԵԼ ՈՒՐԻՇՆԵՐԻՆ:
• ԴՈՒ ՍՏԱՆՈՒՄ ԵՔ ՍՆԵԼ ՁԵՐ ՆԵՐՔԻՆ ՍՏԵՂԾԱԳՈՐԾՈՒԹՅԱՆԸ:
• ԱՄԵՆ ՕՐ ՍՏԱՆՈՒՄ ԵՔ ՈՒՆԵՑՆԵԼ ՀՈԳԱՑՆՈՂ ՕՐ:
• ԴՈՒ ՍՏԵՂԾԵՍ ՀԱՎԵՐԺ ՀԻՇՈՂՆԵՐ ՍՏԵՂԾԵԼՈՒ ՀԱՄԱՐ:
• ԴՈՒ ՍՊԱՍՈՒՄ ԵՍ ՈՒՍՈՒՑՆԵԼ:

Երկրորդ, որո՞նք են լավ ուսուցչի կողմերը: Ինչն է դարձնում հիանալի ուսուցիչ

• փորձագիտական հաղորդակցման հմտություններ:
• բարձրակարգ լսելու հմտություններ.
• խորը գիտելիքներ և կիրք իրենց առարկայի նկատմամբ:
• ուսանողների հետ հոգատար հարաբերություններ հաստատելու ունակություն:
• ընկերասիրություն և մատչելիություն:
• գերազանց պատրաստման և կազմակերպչական հմտություններ:
• ուժեղ աշխատանքային էթիկա.
• համայնք կառուցելու հմտություններ:

Նաև, ո՞րն է ձեզ համար ամենաշատը պարգևատրում մանկապարտեզի դաստիարակ լինելու մեջ:

Ա մանկապարտեզի ուսուցիչ կարող է սերմանել սովորելու վաղ ոգևորություն, որը մնում է ուսանողի հետ քոլեջում և դրանից դուրս: Մանկապարտեզի դաստիարակներ ստեղծել ամուր կրթական հիմքեր երիտասարդ մտքերի համար, ինչն անձամբ է պարգեւատրում Նրանք ականատես են լինում, թե ինչպես են երեխաները ծաղկում և դառնում կլոր ուսանողներ, որոնք քաղցած են սովորելու:

Արդյո՞ք զվարճալի է ուսուցիչ լինելը:

Լավ ուսուցիչները անընդհատ խառնում են, թե ինչպես են աշխատում իրենց դասասենյակը: Ուսուցում է զվարճանք …………որովհետև դուք օգնում եք ուսանողներին դնել և հասնել նպատակներին: Նպատակ դնելը մեծ մասն է ա ուսուցչի աշխատանք. Մենք ոչ միայն օգնում ենք ուսանողներին նպատակներ դնել, այլ նաև նշում ենք դրանք, երբ նրանք հասնում են դրանց: