Բովանդակություն:

Որո՞նք են գիտության դասարանում արդյունավետ հարցադրման երեք տեխնիկա:
Որո՞նք են գիտության դասարանում արդյունավետ հարցադրման երեք տեխնիկա:

Video: Որո՞նք են գիտության դասարանում արդյունավետ հարցադրման երեք տեխնիկա:

Video: Որո՞նք են գիտության դասարանում արդյունավետ հարցադրման երեք տեխնիկա:
Video: Գիտուժ. Գիտությունը «Պատիվ ունեմ» դաշինքի նախընտրական ծրագրում | #ArmVote2021 2024, Մայիս
Anonim
  • Պլանավորեք օգտագործել հարցեր որոնք խրախուսում են մտածելն ու բանականությունը:
  • Հարցրեք հարցեր բոլորին ընդգրկող ձևերով:
  • Տվեք ուսանողներին մտածելու ժամանակ:
  • Խուսափեք ուսանողների պատասխանները դատելուց:
  • Հետևեք ուսանողների պատասխաններին այնպես, որ խրախուսեն ավելի խորը մտածելը:
  • Խնդրեք ուսանողներին կրկնել իրենց:
  • Հրավիրեք ուսանողներին մանրամասնել:

Այս առումով ի՞նչ է արդյունավետ հարցադրումը դասարանում։

Արդյունավետ հարցաքննություն ներառում է օգտագործում հարցեր դասարանում բացել խոսակցությունները, ներշնչել ավելի խորը ինտելեկտուալ միտք և խթանել ուսանող-աշակերտ փոխազդեցությունը: Արդյունավետ հարցեր կենտրոնանալ աշակերտի պատասխանում գործընթացի առաջացման վրա, այսինքն՝ «ինչպես» և «ինչու»՝ ի տարբերություն պատասխանների, որոնք պարզապես մանրամասնում են «ինչ»:

Նաև, որո՞նք են հարցաքննության արդյունավետ մեթոդները: Հարցաքննելու թոփ 5 արդյունավետ տեխնիկա

  • Ձագարային հարցեր. Այս ռազմավարությունը ներառում է հարցերի շարք՝ սկսած ընդհանուրից մինչև ավելի կոնկրետ հարցեր:
  • Բաց և փակ հարցեր. Փակ հարցերը սովորաբար տալիս են կարճ կամ մեկ բառով պատասխաններ:
  • Հետազոտող հարցեր.
  • Առաջատար հարցեր.
  • Հռետորական հարցեր.

Նաև իմանալու համար, որո՞նք են հարցաքննության երեք մեթոդները:

Սկսենք մարդկանց կողմից տրվող ամենօրյա տիպի հարցերից և պատասխաններից, որոնք նրանք հավանաբար կստանան:

  • Փակ հարցեր (նաև «բևեռային» հարց)
  • Բաց հարցեր.
  • Հետազոտող հարցեր.
  • Առաջատար հարցեր.
  • Բեռնված հարցեր.
  • Ձագարային հարցեր.
  • Վերհիշել և մշակել հարցերը:
  • Հռետորական հարցեր.

Հարցադրման ի՞նչ մեթոդներ է կիրառում ուսուցիչը:

Հարցադրման տեխնիկայի կիրառում

  • Տարբեր հարցեր (հնարավոր է պատասխանների լայն շրջանակ)
  • Ռեֆլեկտիվ հարցեր (խնդրում է ուսանողներին մտածել ենթադրաբար և օգտագործել եզրակացություններ)
  • Գնահատող հարցեր (մյուս հարցերից մեկի համար ուսանողի հնարավոր պատասխանին երկու հաջորդական հարց)

Խորհուրդ ենք տալիս: