Ո՞րն է ուսուցչի դերը տեղեկատվական բացերի գործունեության մեջ:

2024 Հեղինակ: Edward Hancock | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-16 01:32

Ուսուցիչներ կարող է ստեղծել գործունեությանը որոնք պահանջում կամ խրախուսում են ուսանողներին բանավոր օգտագործել վերջերս ուսուցանված բառապաշարը կամ քերականական ձևերը: Ուսուցիչներ կարող է նաև կառուցել տեղեկատվական բացերը թեմաների շուրջ ոչ լեզվական ուսումնական ծրագրի բովանդակության ոլորտներից, ինչպիսիք են գիտությունը կամ պատմությունը:

Ըստ այդմ, որո՞նք են տեղեկատվական բացերի գործունեությունը:

Ան տեղեկատվական բացերի գործունեությունը է գործունեություն որտեղ սովորողները բացակայում են տեղեկատվություն նրանք պետք է ավարտեն առաջադրանքը և պետք է խոսեն միմյանց հետ՝ այն գտնելու համար: Բնորոշ տեսակներ տեղեկատվական բացերի գործունեությունը դուք կարող եք գտնել ներառում; նկարագրել և նկարել, նկատել տարբերությունը, ոլորահատ սղոցով ընթերցումներ և լսումներ և բաժանել թելադրությունները:

Նաև գիտեք, թե ինչ է նշանակում տեղեկատվական բաց տերմինը: Դուք հավանաբար գիտեք արտահայտությունը. տեղեկատվական բացը », որն իր նեղ սահմանում սովորաբար վերաբերում է զույգերով աշխատանքին՝ օգտագործելով երկու տարբեր աշխատանքային թերթիկներ, որոնցում ուսանողները լրացնում են բաց թողնված տեղեկատվությունը հարցեր տալով և պատասխանելով: Հարցուպատասխանի միջոցով լրացվեց տեղեկատվական բացը։

Այս առումով ինչպե՞ս եք ստեղծում տեղեկատվական բաց ակտիվություն:

Ձեր սեփականը կառուցելու առաջին քայլը տեղեկատվական բացերի գործունեությունը եզակի տրամադրելն է տեղեկատվություն խմբի յուրաքանչյուր ուսանողի: Այս «եզակի տեղեկատվություն «Կարող է լինել ինչ-որ պարզ բան, ինչպես նկարը, կամ ինչ-որ ավելի բարդ բան, ինչպիսին է թերթի հոդվածը: Երկրորդ քայլը կառուցվածքի փոխանակումն է: տեղեկատվություն ուսանողների միջև:

Որո՞նք են վավերական գործունեությունը:

Վավերական գործունեություն են գործունեությանը նկարագրված է որպես «նման կամ նման առաջադրանքներ, որոնց երեխաները ի վերջո կհանդիպեն դրսում