Բովանդակություն:
Video: Ո՞րն է հատուկ կրթության ուսուցչի դերը ներառական դասարանում:
2024 Հեղինակ: Edward Hancock | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-16 01:32
Գլխավոր հիմնական հատուկ կրթության ուսուցչի դերը ուսուցում և աջակցություն տրամադրելն է, որը հեշտացնում է հաշմանդամություն ունեցող ուսանողների մասնակցությունը կանոնավոր աշխատանքներին դասարան . Ծառայել որպես գործերի կառավարիչներ և պատասխանատու լինել ուսանողների IEP-ների մշակման, իրականացման և գնահատման համար:
Հետո ի՞նչ է անում հատուկ կրթության ներառման ուսուցիչը։
Այն ներառման ուսուցիչ ուշադրությունը կենտրոնացված է փայտամածների գործունեության վրա և տարբերվող ուսուցման վրա՝ ոչ միայն բոլոր ուսանողների կարիքները բավարարելու համար հատուկ կրթություն ուսանողները. Ուսանողներին դասասենյակում ուղղակի աջակցություն ցուցաբերեք՝ ուսուցում տալով և ապահովելով ուսուցում տարբեր համագործակցության միջոցով: ուսուցում մոդելներ և ռազմավարություններ:
ո՞րն է սովորական կրթության ուսուցչի դերը IEP-ում: ԿԱՐԵՎՈՐ ԿԵՏԵՐ The IEP -ի հիմնաքարն է կրթական ծառայություններ մատուցվող ուսանողներին, ովքեր ստանում են հատուկ կրթություն ծառայություններ։ Այն հանրակրթական դասարան ուսուցիչ պատասխանատու է հարմարեցումների, փոփոխությունների և ուսանողի ստացած հրահանգների իրականացման համար հանրակրթական դասարան.
Հաշվի առնելով սա՝ ո՞րն է հանրակրթության ուսուցչի դերը ներառական դասարանում։
Ան–ում ներառական դասարան , հանրակրթական ուսուցիչներ և հատուկ կրթություն ուսուցիչները միասին աշխատում են ուսանողների կարիքները բավարարելու համար: Սա տալիս է հատուկ կրթություն ուսանողներին անհրաժեշտ աջակցությունը, մինչ նրանք գտնվում են a հանրակրթական դասարան . Բոլոր ուսանողները կարող են օգտվել ներառական դասարաններ.
Ինչպե՞ս կարելի է ներառականությունը կիրառել դասարանում:
Քայլեր
- Իմացեք ձեր ուսանողների կարիքների մասին: Ծանոթացեք յուրաքանչյուր ուսանողի առանձին-առանձին:
- Մատչելի դարձնել ֆիզիկական միջավայրը:
- Դիտեք յուրաքանչյուր ուսանողի որպես անհատ:
- Խուսափեք ենթադրություններից.
- Դիտեք ձեր լեզուն:
- Ուղղորդեք աշակերտի վարքագիծը:
- Աշխատեք բոլոր ներգրավվածների հետ:
Խորհուրդ ենք տալիս:
Ո՞րն էր հատուկ կրթության մասին օրենքի PL 94 142 «Բոլոր հաշմանդամ երեխաների կրթության մասին» օրենքի և այնուհետև վերահաստատված IDEA-ի հիմնական կետը:
Երբ այն ընդունվեց 1975 թվականին, Պ.Լ. 94-142-ը երաշխավորում էր հաշմանդամություն ունեցող յուրաքանչյուր երեխայի անվճար համապատասխան հանրային կրթությունը: Այս օրենքը դրամատիկ, դրական ազդեցություն ունեցավ հաշմանդամություն ունեցող միլիոնավոր երեխաների վրա յուրաքանչյուր նահանգում և երկրի յուրաքանչյուր տեղական համայնքում:
Ինչո՞ւ Ժանետն ու Բրայանը տեղավորվեցին հատուկ դասարանում:
Բրայանին և Ժանետին դասավորում են Ուելչի տարրական դպրոցում սովորելու դժվարություններ ունեցող երեխաների հատուկ դասարաններում, քանի որ տնօրենը չի կարողանում հասկանալ նրանց շեշտադրումները, իսկ նրանք չեն կարողանում հասկանալ նրա: Ուելչի ուսանողներն ու ուսուցիչները մեղադրում են Ժանետին այն բանի համար, որ նա իրենցից լավն է համարում
Ո՞րն է ուսուցչի դերը հաղորդակցական մոտեցման մեջ:
Ուսուցչի դերն է իր աշակերտների օգնականը. ուսուցում [1]. Դասասենյակային գործունեության ղեկավարն է։ Ուսուցիչը պատասխանատու է այնպիսի իրավիճակներ ստեղծելու համար, որոնք կարող են նպաստել հաղորդակցությանը: CLT-ում ուսումնական գործունեությունն ընտրվում է ըստ սովորողի հետաքրքրությունների
Ո՞րն է ուսուցչի դերը բարձր շրջանակում:
«Բարձր/Շրջանակ» ուսումնական ծրագրում ուսուցչի դերն է աջակցել և ընդլայնել երեխաների ուսուցումը` դիտարկելով և լսելով, համապատասխան հարցեր տալով և ուսուցման փորձառություններն ուղղելով: Նրանք պլանավորում են իրենց ծրագիրը՝ հիմնվելով երեխաների հետաքրքրությունների վրա՝ օգտագործելով հիմնական զարգացման ցուցանիշները
Արդյո՞ք այս տերմինը վերաբերում է երեխայի խնամքի այն միջավայրին, որտեղ հատուկ կարիքներով և առանց հատուկ կարիքներով երեխաները նույն դասարանում են:
Վաղ մանկության կրթության ոլորտում ներառումը նկարագրում է հաշմանդամություն ունեցող երեխաներին ընդգրկելու պրակտիկան նման տարիքի սովորաբար զարգացող երեխաների հետ երեխաների խնամքի հաստատություններում, անհրաժեշտության դեպքում մասնագիտացված ուսուցմամբ և աջակցությամբ: