Բովանդակություն:
Video: Ո՞րն է զարգացման համար համապատասխան պրակտիկան վաղ մանկության կրթության մեջ:
2024 Հեղինակ: Edward Hancock | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-16 01:32
Զարգացման համար համապատասխան պրակտիկա (կամ DAP) միջոց է ուսուցում որը հանդիպում է փոքր երեխաներին այնտեղ, որտեղ նրանք են, ինչը նշանակում է, որ ուսուցիչները պետք է լավ ճանաչեն նրանց, և հնարավորություն է տալիս նրանց հասնել նպատակների, որոնք և՛ դժվար, և՛ հասանելի են:
Այս կերպ, ո՞րն է զարգացման համար համապատասխան պրակտիկան վաղ մանկության ծրագրերում:
Զարգացման համար համապատասխան պրակտիկա (կամ DAP) ներսում հեռանկար է վաղ մանկություն կրթություն, որով ուսուցիչ կամ երեխա խնամակալը դաստիարակում է ա մանկական սոցիալական/հուզական, ֆիզիկական և ճանաչողական զարգացում՝ հիմնվելով բոլորի վրա պրակտիկաներ և որոշումներ (1) տեսությունների վերաբերյալ երեխա զարգացում, (2) անհատապես բացահայտված ուժեղ կողմերը
Հետագայում հարց է ծագում, որո՞նք են զարգացման համար համապատասխան պրակտիկայի երեք չափանիշները: Որոշումներ կայացնելիս ուսուցիչները հաշվի են առնում գիտելիքների այս երեք ոլորտները.
- Իմանալով երեխայի զարգացման և ուսուցման մասին: Տարբեր տարիքում բնորոշ զարգացումը և ուսուցումը հասկանալը վճռորոշ մեկնարկային կետ է:
- Իմանալով, թե ինչն է անհատապես հարմար:
- Իմանալով, թե ինչն է կարևոր մշակութային առումով:
Այս կերպ, ինչու՞ է զարգացման համար համապատասխան պրակտիկան կարևոր հասկացություն վաղ մանկության կրթության մեջ:
DAP-ը նվազեցնում է սովորելը բացերը, մեծացնում է բոլոր երեխաների նվաճումները և թույլ է տալիս ուսանողներին կիսվել և ներգրավվել դրանցում սովորելը գործընթացը, մինչ նրանք լուծում են իրենց խնդիրները, երբ նրանք սովորում են նոր տեղեկատվություն (Copple & Bredekamp, 2009): Զարգացման համար համապատասխան պրակտիկաներ Հետազոտություններով ապացուցված են, որ օգնում են երեխաներին հաջողության հասնել:
Որո՞նք են զարգացման համար համապատասխան պրակտիկայի որոշ օրինակներ:
Կարևոր փորձառությունները և ուսուցման վարքագիծը ներառում են, բայց չեն սահմանափակվում հետևյալով
- Նորածինների և փոքրիկների հետ խոսելը պարզ լեզվով, հաճախակի աչքով շփվելով և արձագանքելով երեխաների ակնարկներին և լեզվական փորձերին:
- Հաճախակի խաղալ, զրուցել, երգել և մատներով խաղալ շատ փոքր երեխաների հետ:
Խորհուրդ ենք տալիս:
Ո՞րն է թեման վաղ մանկության կրթության մեջ:
Թեման գաղափար կամ թեմա է, որը ուսուցիչը և երեխաները կարող են ուսումնասիրել տարբեր ձևերով: Օրինակ, նախադպրոցական տարիքի ուսուցիչը կարող է որոշել բույսերի մասին թեմա ստեղծել: Այդ թեման՝ բույսերը, կուղղորդի դասարանի բոլոր գործողությունները որոշակի ժամանակի ընթացքում՝ սովորաբար 1 շաբաթից մինչև մեկ ամիս:
Ինչո՞ւ է բազմազանությունը կարևոր վաղ մանկության կրթության մեջ:
Վաղ մանկության ծրագրերում բազմազանությանն աջակցելը երկկողմանի գործընթաց է՝ օգնել երեխաներին լավ զգալ իրենց, իրենց ընտանիքների և համայնքների մասին, ինչպես նաև բացահայտել երեխաներին տարբերությունների, անծանոթ բաների և փորձառությունների՝ իրենց անմիջական կյանքից դուրս:
Որո՞նք են վաղ մանկության կրթության մեջ ամբողջ երեխայի հասկացության օգտագործման որոշ պատճառներ:
Ուսուցչի դերը Ամբողջ երեխայի մոտեցման մեջ ուսանողներին խրախուսելն է զարգանալ յուրաքանչյուր ոլորտում: Ամբողջ երեխան հետաքրքրասեր է, ստեղծագործ, հոգատար, կարեկցող և ինքնավստահ: Ամբողջ երեխայի մոտեցման կիրառման հիմնական արձաններն այն են, որ ուսանողները լինեն առողջ, ապահով, աջակցվող, ներգրավված և մարտահրավեր նետված:
Ի՞նչ է ֆորմալ գնահատումը վաղ մանկության կրթության մեջ:
Մանկության գնահատումը երեխայի մասին տեղեկատվության հավաքագրման, տեղեկատվությունը վերանայելու և այնուհետև տեղեկատվության օգտագործման գործընթացն է՝ կրթական գործունեությունը պլանավորելու համար, որն այն մակարդակի է, որը երեխան կարող է հասկանալ և սովորել: Գնահատումը բարձրորակ, վաղ մանկության ծրագրի կարևոր մասն է
Ի՞նչ է առողջության անվտանգությունը և սնուցումը վաղ մանկության կրթության մեջ:
Սնուցումը, առողջությունը և անվտանգությունը վաղ մանկության կրթության մեջ պատկերացումներ են տալիս երեխաների կարիքների մասին պաշտոնական վաղ խնամքի և կրթության միջավայրում: Վաղ մանկության մոդելի ծրագիրը ուսումնասիրվում է հավասարակշռված ճաշացանկերի, առողջապահական պրակտիկայի և անվտանգության նախազգուշական միջոցների տեսանկյունից: Նախապայման՝ ENG-001-ի բացառում/ավարտում