Ի՞նչ է վարքագծային նպատակը:

Ո՞րն է վարքագծային նպատակը ուսուցման մեջ:

Վարքագծային նպատակը չափելի ձևով արտահայտված ուսումնառության արդյունքն է, որը ուղղորդում է սովորողի փորձին և հիմք է դառնում աշակերտի գնահատման համար: Նպատակները կարող են տարբեր լինել մի քանի առումներով: Դրանք կարող են լինել ընդհանուր կամ հատուկ, կոնկրետ կամ վերացական, ճանաչողական, աֆեկտիվ կամ հոգեմետորական

Արդյո՞ք ABA-ն վարքագծային է:

Կիրառական վարքագծային վերլուծությունը (ABA) աուտիզմի բուժման համակարգ է, որը հիմնված է վարքագծային տեսությունների վրա, որոնք, պարզ ասած, նշում են, որ ցանկալի վարքագիծը կարող է ուսուցանվել պարգևների և հետևանքների համակարգի միջոցով: ABA-ն կարելի է համարել որպես վարքագծային սկզբունքների կիրառում վարքագծային նպատակների համար և ուշադիր չափում արդյունքները

Ի՞նչ է լեզվական վարքագծային վերաբերմունքը:

Լեզվաբանական վարքագծային (Place 1996) փորձ է վերագրանցել վարքագծային. հեռանկարային երկու առարկաներ՝ լեզվաբանություն և լեզվական փիլիսոփայություն, որոնց մեծ մասը։ պրակտիկանտներին համոզել է Չոմսկու (1959) Բ. Ֆ. Սքինների վերանայումը

Ինչպե՞ս եք վարքագծային գնահատում կատարում:

ASD ունեցող երեխաների և երիտասարդների հետ ֆունկցիոնալ վարքի գնահատման (FBA) պլանավորման և իրականացման ժամանակ առաջարկվում են հետևյալ քայլերը. Թիմի ստեղծում. Խոչընդոտող վարքագծի նույնականացում: Ելակետային տվյալների հավաքագրում: Հիպոթեզի դրույթի մշակում: Վարկածի փորձարկում. Զարգացող միջամտություններ

Ի՞նչ է գրանցված վարքագծային տեխնիկը:

Գրանցված վարքագծի տեխնիկը (RBT) պարապրոֆեսիոնալ է, ով զբաղվում է BCBA-ի, BCaBA-ի կամ FL-CBA-ի սերտ, շարունակական հսկողության ներքո: RBT-ն հիմնականում պատասխանատու է վարքագծային-վերլուծական ծառայությունների անմիջական իրականացման համար: RBT-ն չի մշակում միջամտության կամ գնահատման պլաններ