Ո՞րն է տարբերությունը ուղղակի և անուղղակի ուսուցման միջև:

Ո՞րն է տարբերությունը խորը և մակերեսային ուսուցման միջև:

Ըստ Աբրահամի և գործընկերների (2006 թ.), թեև մակերեսային ուսուցումը ենթադրում է փաստերի անգիր՝ առանց առարկայի իրական ըմբռնման, խորը ուսուցումը հեշտացնում է փաստացի մանրամասները հիշելը և մղում է ցկյանս ուսմանը։

Ինչպե՞ս Ֆրանսիան կիրառեց ինչպես ուղղակի, այնպես էլ անուղղակի իշխանություն Հնդոչինայի նկատմամբ:

Ինչպե՞ս Ֆրանսիան կիրառեց ինչպես ուղղակի, այնպես էլ անուղղակի իշխանություն Հնդոչինայի նկատմամբ: Ֆրանսիացիները ուղղակի կառավարում էին Վիետնամի հարավում, բայց կառավարում էին անուղղակիորեն։ Մեծ Բրիտանիան ստեղծեց Սինգապուրը որպես գաղութ և գրավեց Բիրման, Ֆրանսիան վերահսկում էր Վիետնամը, Կամբոջան, Աննամը, Տոնկինը և Լաոսը։

Ո՞րն է տարբերությունը բացահայտման ուսուցման և հարցման վրա հիմնված ուսուցման միջև:

Բացահայտման և հարցումների վրա հիմնված ուսուցումը ուսանողների մոտ զարգացնում է անկախ խնդիրների լուծման և քննադատական մտածողության հմտություններ, որոնք օգտակար են ինչպես ուսուցչի, այնպես էլ ուսանողների համար: Հարցումների վրա հիմնված ուսուցումը ուսանողներին ներգրավում է ուսումնասիրությունների, տեսության կառուցման և փորձերի մեջ

Որո՞նք են ուղղակի և անուղղակի ուսուցման մոտեցումները:

Ի տարբերություն ուղղակի ուսուցման ռազմավարության, անուղղակի ուսուցումը հիմնականում աշակերտակենտրոն է, թեև երկու ռազմավարությունները կարող են լրացնել միմյանց: Անուղղակի ուսուցման մեթոդների օրինակները ներառում են ռեֆլեկտիվ քննարկում, հայեցակարգի ձևավորում, հայեցակարգի ձեռքբերում, փակման ընթացակարգ, խնդիրների լուծում և ուղղորդված հարցում:

Ո՞րն է տարբերությունը ուսուցման արվեստի և գիտության միջև:

Ուսուցումը գիտություն է, արվեստ և արհեստ: Գիտություն. Դա գիտություն է նրանով, որ կան ռազմավարություններ և պրակտիկաներ, որոնք մի շարք հետազոտություններ ցույց են տվել, որ արդյունավետ են ուսումնառությունը բարելավելու համար: Եվ, ինչպես գիտնականները, ուսուցիչները փորձարկում են նոր մեթոդներ կամ ռազմավարություններ՝ տեսնելու, թե ինչպես են դրանք աշխատում