Video: Ի՞նչ է Քամմինսի տեսությունը:
2024 Հեղինակ: Edward Hancock | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-16 01:32
Կարճ ասած, Քամինս կարծում է, որ մեկ լեզվի ուսուցման ընթացքում երեխան ձեռք է բերում հմտությունների և անուղղակի մետալեզվական գիտելիքների մի շարք, որոնք կարող են օգտագործվել մեկ այլ լեզվով աշխատելիս: Սա տեսություն ծառայում է նաև բացատրելու, թե ինչու է դառնում ավելի հեշտ և հեշտ լրացուցիչ լեզուներ սովորելը:
Ավելին, ի՞նչ է Ջիմ Քամմինսի այսբերգի տեսությունը:
Ջիմ Քամմինս առաջարկել է լեզվական փոխկախվածության վարկածը, որը ենթադրում է, որ լեզվի ուսուցումը նման է «երկակի. այսբերգ . Սրա մեջ կա երկու խորհուրդ այսբերգ , որոնք մայրենի և երկրորդ լեզուն են։
Բացի այդ, ի՞նչ է Քամմինսի փոխկախվածության վարկածը: Վերացական. Այն Լեզվական փոխկախվածության վարկած ինչպես մշակվել է Քամինս (1978) պնդում է, որ առաջին լեզվի (L1) որոշակի գիտելիքներ կարող են դրականորեն փոխանցվել երկրորդ լեզվի (L2) յուրացման գործընթացում:
Կարելի է նաև հարցնել, թե ինչ է BICS-ը և CALP-ը Ջիմ Քամմինսի կողմից:
BICS նկարագրում է խոսակցական սահունության զարգացումը (հիմնական միջանձնային հաղորդակցման հմտություններ) երկրորդ լեզվով, մինչդեռ. CALP նկարագրում է լեզվի օգտագործումը ապակոնտեքստային ակադեմիական իրավիճակներում (Cognitive Academic Language Proficiency):
Ո՞րն է հմտության հիմքում ընկած ընդհանուր տեսությունը:
Այն Ընդհանուր հիմքում ընկած հմտություններ (CUP) մոդելը կամ «մեկ փուչիկ տեսություն Ջիմ Քամմինսի կողմից նկարագրված գիտելիքները պնդում են, որ հմտությունները, որոնք ներառում են ավելի ճանաչողական առումով պահանջկոտ առաջադրանքներ (օրինակ՝ գրագիտությունը, բովանդակային ուսուցումը, վերացական մտածողությունը և խնդիրների լուծումը) ընդհանուր տարբեր լեզուներով:
Խորհուրդ ենք տալիս:
Ո՞րն է Մերի Էյնսվորթի կցվածության տեսությունը:
Էյնսվորթը (1970) առանձնացրել է կցման երեք հիմնական ոճ՝ ապահով (տեսակ B), անապահով խուսափող (տիպ A) և անապահով երկիմաստ/դիմացկուն (տիպ C): Նա եզրակացրեց, որ կապվածության այս ոճերը մոր հետ վաղ շփումների արդյունք էին
Ո՞րն է Վիգոտսկու սոցիոմշակութային տեսությունը:
Վիգոտսկու մարդու ուսուցման սոցիոմշակութային տեսությունը նկարագրում է ուսումը որպես սոցիալական գործընթաց և մարդկային ինտելեկտի առաջացումը հասարակության կամ մշակույթի մեջ: Վիգոտսկու տեսական շրջանակի հիմնական թեման այն է, որ սոցիալական փոխազդեցությունը հիմնարար դեր է խաղում ճանաչողության զարգացման մեջ:
Ո՞րն է մարդկային զարգացման տեսությունը:
Մարդկային զարգացումն այն գիտությունն է, որը ձգտում է հասկանալ, թե ինչպես և ինչու են բոլոր տարիքի և հանգամանքների մարդիկ փոխվում կամ մնում նույնը ժամանակի ընթացքում: Սա այլընտրանքային մոտեցում է տնտեսական աճի վրա մեկ ուշադրության կենտրոնում, և ավելի շատ կենտրոնացած է սոցիալական արդարության վրա՝ որպես առաջընթացը հասկանալու միջոց:
Ո՞րն է տարբերությունը խոսակցական սահունության դիսկրետ լեզվական հմտությունների և ակադեմիական լեզվի իմացության միջև, ինչպես սահմանված է Քամմինսի կողմից:
Խոսակցական սահունության, դիսկրետ լեզվական հմտությունների և Cummins-ի սահմանած ակադեմիական լեզվի իմացության միջև տարբերությունը հետևյալն է. Ակադեմիական լեզուն այն լեզուն է, որն օգտագործվում է ակադեմիական միջավայրում
Ինչպե՞ս են տարբերվում Ջեյմս Լանգի զգացմունքների տեսությունը և Քենոն Բարդի տեսությունը:
Ջեյմս-Լանգի տեսություն. Երկու տեսություններն էլ ներառում են խթան, խթանի մեկնաբանում, մի տեսակ գրգռվածություն և փորձառու հույզ: Այնուամենայնիվ, Քեննոն-Բարդի տեսությունը նշում է, որ գրգռումը և հույզը միաժամանակ զգացվում են, իսկ Ջեյմս-Լանգի տեսությունը նշում է, որ սկզբում առաջանում է գրգռումը, ապա հույզը: