Ո՞րն է իսկական գնահատականների արժեքը ուսանողի ուսումը գնահատելիս:
Ո՞րն է իսկական գնահատականների արժեքը ուսանողի ուսումը գնահատելիս:

Video: Ո՞րն է իսկական գնահատականների արժեքը ուսանողի ուսումը գնահատելիս:

Video: Ո՞րն է իսկական գնահատականների արժեքը ուսանողի ուսումը գնահատելիս:
Video: Առավոտը Շանթում-Usanoghakan kyanq-ուսանողական կյանք 2024, Մայիս
Anonim

Վավերական գնահատական օգնում է ուսանողները իրենց տեսնում են որպես ակտիվ մասնակիցներ, ովքեր աշխատում են համապատասխան առաջադրանքի վրա, այլ ոչ թե անհասկանալի փաստերի պասիվ ստացողներ: Այն օգնում է ուսուցիչներին` խրախուսելով նրանց մտածել իրենց ուսուցանածի արդիականության մասին և տալիս է արդյունքներ, որոնք օգտակար են ուսուցումը բարելավելու համար:

Այս առնչությամբ ո՞րն է իսկական գնահատականը կրթության մեջ։

Վավերական գնահատական վերաբերում է գնահատում առաջադրանքներ, որոնք նման են կարդալու և գրելու իրական աշխարհում և դպրոցում (Hiebert, Valencia & Afflerbach, 1994; Wiggins, 1993): Դրա նպատակն է գնահատել շատ տարբեր տեսակի գրագիտության կարողություններ այնպիսի համատեքստերում, որոնք շատ նման են իրական իրավիճակներին, որոնցում օգտագործվում են այդ ունակությունները:

ինչ է վավերական գնահատման PDF-ը: Սահմանում. Վավերական գնահատական ձև է գնահատում որտեղ ուսանողներին առաջարկվում է կատարել իրական աշխարհ: առաջադրանքներ՝ ցուցադրելու հիմնական գիտելիքների և հմտությունների իմաստալից կիրառումը (Mueller, 2014): Մեջ. այլ խոսքերով, իսկական գնահատումները նման են այն առաջադրանքներին, որոնք հանդիպում են իրական կյանքում:

Հարցրեց նաև՝ ի՞նչ են չափում վավերական գնահատականները:

Վավերական գնահատական է չափում «ինտելեկտուալ նվաճումների, որ են արժեքավոր, նշանակալից և բովանդակալից», ի տարբերություն բազմակի ընտրության ստանդարտացված թեստերի: Վավերական գնահատումը կարող է մշակված լինի ուսուցչի կողմից կամ աշակերտի հետ համագործակցելով՝ ներգրավելով աշակերտի ձայնը:

Ո՞րն է իսկական գնահատման կարևորությունը:

Վավերական գնահատում Հանգեցնում է ուսուցման և ուսուցման բարելավմանը Շարժում դեպի ավելին իսկական առաջադրանքները և արդյունքները բարելավում են ուսուցումն ու ուսումը: Վավերական գնահատական օգնում է ուսանողներին տեսնել իրենց որպես ակտիվ մասնակիցներ, ովքեր աշխատում են համապատասխան առաջադրանքի վրա, այլ ոչ թե անհասկանալի փաստերի պասիվ ստացողներ:

Խորհուրդ ենք տալիս: