Video: Ի՞նչ է Dlta ռազմավարությունը:
2024 Հեղինակ: Edward Hancock | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-16 01:32
Ուղղորդված լսելու և մտածողության գործունեություն ( DLTA ) է Ստրատեգիա որն առաջին անգամ բացահայտվել է Ստաուֆերի կողմից (1980 թ.): Այն օգտագործվում է վաղ մանկության ուսանողների կամ ուսանողների հետ, ովքեր դեռ հաջողակ անկախ ընթերցողներ չեն: Ուսուցիչները օգտագործում են սա Ստրատեգիա իրենց աշակերտների հետ կարդալու նպատակ դնել:
Նմանապես, ո՞րն է Drta ռազմավարությունը:
Ուղղորդված ընթերցանության մտածողության գործունեություն ( DRTA ) ըմբռնում է Ստրատեգիա որը ուղղորդում է ուսանողներին տեքստի վերաբերյալ հարցեր տալու, կանխատեսումներ անելու և այնուհետև կարդալու հարցում՝ հաստատելու կամ հերքելու իրենց կանխատեսումները: Այն DRTA գործընթացը խրախուսում է ուսանողներին լինել ակտիվ և մտածող ընթերցողներ՝ բարձրացնելով նրանց ըմբռնումը:
Հետագայում հարց է առաջանում՝ ի՞նչ է ուղղակի ընթերցանության ուսուցումը: Ուղղակի հրահանգ 1960-ականներին ԱՄՆ-ում մշակված ուսուցման մեթոդ է, որը կենտրոնացած է հատկապես ուսուցման դժվարություններ ունեցող երեխաների կարիքների վրա: Ուղղակի հրահանգ մոտեցումների ընտանիք է, այլ ոչ թե մեկ մոտեցում: Կարդացեք ավելին։ Ստուգեք մեր ընտրյալներից ավելին ընթերցանություն նորություններ.
Նմանապես կարելի է հարցնել՝ ինչպե՞ս եք գնահատում ուսանողների ընթերցանության ըմբռնումը:
Առավել տարածված ընթերցանության ըմբռնման գնահատում ներառում է երեխային խնդրել կարդալ տեքստի հատված, որը համապատասխանաբար հավասարեցվում է երեխային, և այնուհետև տալիս է տեքստի բովանդակության վերաբերյալ որոշակի հստակ, մանրամասն հարցեր (հաճախ դրանք կոչվում են IRI):
Ի՞նչ է Քարը:
Հարց-պատասխան հարաբերություն ( QAR ) ռազմավարություն է, որն օգտագործվում է ուսանողների կարդալուց հետո: QAR սովորեցնում է ուսանողներին, թե ինչպես վերծանել, թե ինչ տեսակի հարցեր են իրենց տալիս և որտեղ գտնել դրանց պատասխանները: Քննարկվում են չորս տեսակի հարցեր QAR.
Խորհուրդ ենք տալիս:
Ինչպե՞ս եք իրականացնում խմբային հետաքննության ռազմավարությունը:
Սլավինի գաղափարի հիման վրա (Slavin, 2008) խմբային հետաքննության իրականացումը կատարվել է վեց փուլով, դրանք են՝ 1) թեմայի նույնականացում և աշակերտների խմբերի կազմակերպում, 2) ուսումնական առաջադրանքի պլանավորում, 3) հետաքննության իրականացում, 4. ) վերջնական հաշվետվության պատրաստում, 5) վերջնական հաշվետվության ներկայացում և 6) գնահատում
Ո՞րն է բարձրաձայն կարդալու ռազմավարությունը:
Բարձրաձայն մտածելու ռազմավարությունը ուսանողներին խնդրում է բարձրաձայն ասել, թե ինչի մասին են մտածում կարդալիս, մաթեմատիկական խնդիրներ լուծելիս կամ պարզապես պատասխանելով ուսուցիչների կամ այլ ուսանողների կողմից առաջադրված հարցերին: Արդյունավետ ուսուցիչները կանոնավոր կերպով բարձրաձայն մտածում են ուսանողների համար այս գործընթացը մոդելավորելու համար
Ո՞րն է ACT-ի ընթերցման լավագույն ռազմավարությունը:
7 լավագույն ACT® ընթերցանության ռազմավարությունները Կարդացեք յուրաքանչյուր հատվածը իր հարցերից առաջ: Երկրորդը կարդացեք հարցերը: Կառավարեք Ձեր ժամանակը արդյունավետ: Դրեք ինքներդ ձեզ խաղի առաջ: Պրակտիկա շատ թեստերով: Կատարեք կրթված գուշակություններ: Կարդացեք, կարդացեք, կարդացեք:
Ինչպե՞ս եք կարդում մոդելային ռազմավարությունը:
Ինչպես օգտագործել բարձրաձայն մտածողությունը Սկսեք մոդելավորելով այս ռազմավարությունը: Ներկայացրե՛ք հանձնարարված տեքստը և քննարկե՛ք Think-Aloud ռազմավարության նպատակը: Ուսանողներին հնարավորություն տվեք կիրառել տեխնիկան և առաջարկեք կառուցվածքային արձագանքներ ուսանողներին: Բարձրաձայն կարդացեք ընտրված հատվածը, երբ ուսանողները լուռ կարդում են նույն տեքստը
Ո՞րն է ուղղորդված ընթերցանության ռազմավարությունը:
Երբ պատրաստ լինեք սկսել ձեր փոքր խմբերով առաջնորդվող ընթերցանության դասերը, սկսեք ուսանողներին խմբերի դասավորել՝ ելնելով նրանց ընթերցանության մակարդակից և ուսուցման կարիքներից: «Ես սիրում եմ երեխաներին խմբավորել ըստ ընթերցանության տիրույթի՝ կենտրոնացման ռազմավարության շուրջ: Դա կարող է լինել մոնիտորինգ, վերծանում, սահունություն կամ ըմբռնում»,- ասում է Ռիչարդսոնը