Video: Ինչպե՞ս է Ncbts-ը սահմանում լավ ուսուցումը:
2024 Հեղինակ: Edward Hancock | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-16 01:32
Կրթության վարչություն Ինչպե՞ս է NCBTS-ն սահմանում լավ ուսուցումը ? Ցուցանիշները կոնկրետ են, դիտարկելի և չափելի ուսուցիչ վարքագծեր, գործողություններ, սովորություններ, գործողություններ, ռեժիմներ և գործելակերպեր, որոնք հայտնի են, որ ստեղծում, հեշտացնում և աջակցում են աշակերտի ուսուցման բարելավմանը:
Նմանապես, հարց է տրվում, թե ինչպես է Ncbts-ը բարելավում դասավանդման և ուսուցման գործընթացը ուսուցիչների կրթության մեջ:
Այն զարգացում -ից NCBTS շատ օգտակար գործիք է բոլորի համար ուսուցիչները ովքեր ցանկանում են դառնալ ուսանողի արդյունավետ օժանդակողներ սովորելը . միջոցով NCBTS ուսուցիչներ կարող են անդրադառնալ իրենց ընթացիկին ուսուցում պրակտիկա կամ ստեղծել նոր ուսուցում պրակտիկաներ. Այն ծառայում է որպես ընդհանուր լեզու քննարկելու համար ուսուցում պրակտիկա ուրիշների հետ ուսուցիչները.
Երկրորդ, ինչու է Ncbts-ը կարևոր: Մեծ մասը կարևոր , երկրի բոլոր հանրակրթական տարրական և ավագ դպրոցներում անհատ ուսուցիչները պետք է օգտագործեն NCBTS իրենց մասնագիտական զարգացման գործունեության համար։ Իրավասությունների վրա հիմնված նշանակում է, որ լավ ուսուցումը բնութագրելու չափանիշները կամ չափանիշները սահմանվում են այն առումով, թե ինչ իրավասու է ուսուցիչը անել:
Կարելի է նաև հարցնել՝ ի՞նչ է Ncbts-ը ուսուցչի մասնագիտության մեջ։
N. C. B. T. S . -Ազգային իրավասության վրա հիմնված Ուսուցչի Ստանդարտ (2013) The NCBTS ինտեգրված տեսական շրջանակ է, որը սահմանում է արդյունավետության տարբեր չափերը ուսուցում , որտեղ արդյունավետ է ուսուցում նշանակում է կարողանալ օգնել բոլոր տեսակի ուսանողներին սովորել ուսումնական ծրագրի տարբեր նպատակները:
Ո՞րն է Ncbts-ի 7 տիրույթը:
Այն NCBTS Շրջանակը բաժանված է 7 տիրույթ Սոցիալական հարգանք ուսուցման համար (SRFL) Ուսումնական միջավայր (LE) Սովորողների բազմազանություն (DOL)
Խորհուրդ ենք տալիս:
Ինչպե՞ս է ICF-ն սահմանում հաշմանդամությունը:
ICF-ը հայեցակարգում է անձի գործունեության մակարդակը որպես դինամիկ փոխազդեցություն նրա առողջական պայմանների, շրջակա միջավայրի գործոնների և անձնական գործոնների միջև: Սա հաշմանդամության կենսահոգեբանական սոցիալական մոդել է, որը հիմնված է հաշմանդամության սոցիալական և բժշկական մոդելների ինտեգրման վրա:
Ինչպե՞ս է Դալայ Լաման սահմանում երջանկությունը:
Ընդհանուր առմամբ, երջանկությունը ձեռք է բերվում ուրիշների և սեփական անձի հետ խաղաղություն պահպանելով, ինչին կարելի է հասնել մեդիտացիայի և համայնքային ծառայության միջոցով: Ուստի Դալայ Լաման եզրակացնում է, որ նպատակը ոչ թե լարվածություն ստեղծելն է, այլ դրական մթնոլորտը։ Սա մեր կյանքին իմաստ է տալիս, ինչը հանգեցնում է ընդհանուր երջանկության
Ինչպե՞ս է թեետետուսը սահմանում գիտելիքը:
Theaetetus-ը ճշգրտում է իր սահմանումը` պնդելով, որ գիտելիքը «ճշմարիտ հավատք է հաշիվով (լոգոներ)» (201c-d): Թեետետոսը և Սոկրատեսը քննարկում են, թե ինչ է նշանակում «լոգոներ», և, ի վերջո, երկուսն էլ մնում են առանց առաջադրանքը կատարելու
Ինչպե՞ս եք սահմանում ռիսկային ընտանիքը:
Երբ մենք խոսում ենք վտանգի տակ գտնվող ընտանիքների մասին, նկատի ունենք այն ընտանիքները, որոնք ինչ-ինչ պատճառներով կարող են դժվարանալ իրենց երեխաներին անվտանգ պահել: Գործազրկությունը, աղքատությունը, կախվածությունը, բռնությունը և հոգեկան առողջության խնդիրները երեխաների բռնության և անտեսման հետ կապված հիմնական ռիսկային գործոններն են
Ի՞նչ է նշանակում զարգացումը և ուսուցումը խթանելու ուսուցումը:
Ամփոփում. Powerpoint-ի շնորհանդեսի միջոցով ուսանողները կսովորեն, թե ինչ է նշանակում ուսուցանել զարգացումն ու ուսումնառությունը զարգացնելու համար, որպեսզի իրենց նախադպրոցական հաստատությունը համապատասխանի զարգացմանը: Այնուհետև նրանք կմասնակցեն մի քանի անցումների (կատարվում է ուսուցչի կողմից) և հետո հանդես կգան իրենց սեփական գաղափարով՝ կիսվելու դասարանի հետ