Բովանդակություն:
Video: Ո՞վ եկավ առաջնորդվող ընթերցանությամբ:
2024 Հեղինակ: Edward Hancock | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-16 01:32
Առաջնորդվող ընթերցանության հայեցակարգն ի սկզբանե մշակվել է Մարի Քլեյ և մյուսները Նոր Զելանդիայում 1960-ականներին և հետագայում զարգացավ ԱՄՆ-ում Ֆունտասը և Փինել.
Ավելին, ո՞րն է առաջնորդվող ընթերցանության հիմնական նպատակը:
Այն Ուղղորդված ընթերցանության նպատակը այն երեխաների համար է, որ նրանք կարողանան խնդիրներ լուծել և կիրառել ռազմավարություններ՝ օգտագործելով մակարդակին համապատասխան տեքստ: Դերը յուրաքանչյուր երեխայի համար ա Ուղղորդված ընթերցանություն խումբը պետք է կիրառի կենտրոնանալ գործընթացի ռազմավարություն ընթերցանություն ամբողջ տեքստը, ոչ միայն մեկ էջ:
Բացի վերը նշվածից, ի՞նչ է ուղղված ուղղորդված ընթերցանությունը: Մեջ Ուղղորդված ընթերցանություն , ապահովում է ուսուցիչը նպատակային ընթերցանություն ուսուցում փոքր, ժամանակավոր խմբերում դասավորված ուսանողներին՝ հոսանքի հիման վրա ընթերցանություն կարողությունները։ Որպես ուսանողներ ընթերցանություն հմտությունները զարգանում են, դրանք բաժանվում են խմբերի, որոնք համապատասխանում են իրենց նորին ընթերցանություն մակարդակ.
Նաև հարցն այն է, թե ինչով է առաջնորդվում Fountas և Pinnell կարդալը:
Ինչպես Ֆունտաս և Փինել գրել են, « Ուղղորդված ընթերցանություն փոքր խմբի ուսումնական համատեքստ է, որտեղ ուսուցիչը աջակցում է յուրաքանչյուրին ընթերցողի ռազմավարական գործողությունների համակարգերի մշակում նոր տեքստերի մշակման համար՝ դժվարությունների գնալով ավելի բարդ մակարդակներում»: ( Ֆունտաս և Փինել , 2017)
Ինչպե՞ս եք առաջնորդվում ընթերցանությամբ:
Եկեք նայենք երեք քայլերին, որոնք դուք պետք է կատարեք ձեր դասարանում առաջնորդվող ընթերցանության հիանալի դաս իրականացնելու համար:
- Որոշեք դասի ձեր նպատակը:
- Ընտրեք ընթերցանության նյութեր, որոնք համապատասխանում են ձեր ուսանողական խմբերի ուսուցման մակարդակին:
- Պլանավորեք նախքան կարդալը, կարդալը և կարդալուց հետո գործունեությունը:
- Հետագա ընթերցում.
Խորհուրդ ենք տալիս:
Ո՞վ եկավ առաջինը Բուդդան կամ Մահավիրան:
Մահավիրան ծնվել է Բուդդայից մի փոքր առաջ: Մինչ Բուդդան բուդդայականության հիմնադիրն էր, Մահավիրան չգտավ ջայնիզմը: Նա 24-րդ մեծ ուսուցիչն է (Tirthankar) ջայնական ավանդույթի մեջ, որը հիմնադրվել է ներկայիս դարաշրջանում Ռիշաբհի կամ Ադինաթի կողմից, Մահավիրայից հազարավոր տարիներ առաջ:
Ի՞նչ է ընդհանուր ընթերցանությունն ընդդեմ առաջնորդվող ընթերցման:
Ընդհանուր և ուղղորդված ընթերցանության հիմնական տարբերությունն այն է, որ ընդհանուր ընթերցման ընթացքում փոխազդեցությունները առավելագույնի են հասցվում: Ուղղորդված ընթերցանության ընթացքում մտածողությունը առավելագույնի է հասցվում: Ուղղորդված ընթերցանության ընթացքում ուսանողները ակտիվորեն մասնակցում են խմբակային ընթերցանության գործընթացին՝ լսելով կամ կարդալով, և տեքստի վերաբերյալ իրենց եզրակացություններն անելով։
Ի՞նչ է առաջնորդվում Յան Ռիչարդսոնի ընթերցանությամբ:
Ուղղորդված ընթերցանության նպատակն է կառուցել անկախ ընթերցողներ, ովքեր կարող են սահուն կարդալ ըմբռնումով: Յան Ռիչարդսոնը «Հաջորդ քայլ առաջ առաջնորդվող ընթերցանության մեջ. գնահատել-որոշել-ուղղորդող շրջանակ յուրաքանչյուր ընթերցողին աջակցելու համար» (2016 թ.), առաջարկում է ուղղորդված ընթերցանության երեք հիմնական կետեր. Փոքր խմբեր: Ուսումնական մակարդակի տեքստեր
Ինչպե՞ս եք անում առաջնորդվող ընթերցանության դասը:
Ուղղորդված ընթերցանության գործընթացի քայլեր. Հավաքեք տեղեկատվություն ընթերցողների մասին՝ շեշտադրումները բացահայտելու համար: Ընտրեք և վերլուծեք օգտագործվող տեքստերը: Ներկայացրե՛ք տեքստը։ Դիտեք երեխաներին, երբ նրանք առանձին-առանձին կարդում են տեքստը (անհրաժեշտության դեպքում աջակցեք): Հրավիրեք երեխաներին քննարկել տեքստի իմաստը: Նշեք մեկ կամ երկու ուսուցման կետ
Ինչպե՞ս կարող եմ բարելավել իմ առաջնորդվող ընթերցանությունը:
Ահա որոշ հմտություններ և ռազմավարություններ, որոնք ես օգտագործում եմ առաջնորդվող ընթերցանության ուսուցման ընթացքում. Տեսողություն ունեցող բառերի ընթերցում և ճանաչում: Օգտագործելով նկարի նշաններ: Հետևելով տպագրությունը ձախից աջ: Կանխատեսումներ անելը. Նախնական գիտելիքների ակտիվացում: Պատմության տարրերի նույնականացում: Վերապատմում. Հերթականություն