Բովանդակություն:
Video: Ո՞րն է ուսումնական նախագծման գործընթացը:
2024 Հեղինակ: Edward Hancock | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-16 01:32
Այն ուսումնական նախագծման գործընթաց բաղկացած է սովորողների կարիքների որոշումից, վերջնական նպատակների և խնդիրների սահմանումից հրահանգ , նախագծում և պլանավորման գնահատման առաջադրանքները, և նախագծում ուսուցման և ուսուցման գործողություններ՝ ապահովելու որակը հրահանգ.
Այս կերպ, որո՞նք են ուսումնական նախագծման գործընթացի քայլերը:
Ուսումնական նախագծման գործընթաց. քայլ առ քայլ ուղեցույց
- Քայլ 1. Վերլուծել պահանջները: Վերլուծությունը, թերևս, ուսումնական նախագծման գործընթացի ամենակարևոր քայլն է:
- Քայլ 2. Բացահայտեք ուսումնական նպատակները:
- Քայլ 3. Դիզայնի մշակում:
- Քայլ 4. Ստեղծեք պատմություն:
- Քայլ 5. Նախատիպի մշակում:
- Քայլ 6. Զարգացնել ուսուցումը:
- Քայլ 7. Ուսուցում տրամադրել:
- Քայլ 8. Գնահատեք ազդեցությունը:
Հետագայում հարց է առաջանում՝ ի՞նչ պետք է ներառի ուսումնական նախագիծը։ Դա հաճախ ներառում է նախագծում ուսումնական պլան և դասի պլաններ, մշակելով ցանկացած ուսուցողական նյութեր, այդ թվում՝ շնորհանդեսներ, էլ. սովորելը , աշխատանքի օգնականներ, մասնակիցների ուղեցույցներ և ցանկացած այլ բան, որը պետք է օգտագործվի թրեյնինգում: Գնահատումը նայում է, թե ինչպես եք որոշում՝ արդյոք ձեր վերապատրաստումը կամ սովորելը լուծումը հաջող էր.
Հարց է առաջանում նաև, թե որն է ուսումնական նախագծման նպատակը:
Այն Ուսումնական դիզայնի նպատակը նպատակաուղղված լսարանի հմտությունների, գիտելիքների և վերաբերմունքի բացերը բացահայտելն է, ինչպես նաև ստեղծել և առաջարկել ուսումնական փորձառություններ, որոնք կփակեն այս բացը» (Քոնի Մալամեդ):
Ուսումնական նախագծման ո՞ր փուլում եք որոշում, թե ինչպես է անցկացվելու ուսուցումը:
Իրականացումը փուլ որտեղ է վերապատրաստում ծրագիրը գալիս է դեպի կյանքը։ Կազմակերպություններին անհրաժեշտ է պետք է որոշի արդյոք կանցկացվի վերապատրաստում ներքին կամ արտաքին համակարգված: Ծրագրի իրականացումը ներառում է ժամանակացույցը վերապատրաստում գործունեությունը և ցանկացած հարակից ռեսուրսների կազմակերպում (օբյեկտներ, սարքավորումներ և այլն):
Խորհուրդ ենք տալիս:
Ո՞րն է տարբերությունը ուսումնական նյութերի և ուսումնական միջոցների միջև:
Փաստորեն, «Ուսումնական նյութեր» տերմինն օգտագործվում է դասընթացի վրա հիմնված ուսուցման նպատակներին հասնելու համատեքստում: IM-ները հատուկ նախագծված են ուսուցման նպատակներին և արդյունքներին համապատասխանելու համար: Մինչդեռ դասավանդման միջոցները միշտ չէ, որ նախատեսված են դասընթացի վրա հիմնված նպատակներին հասնելու համար
Ո՞րն է հետազոտության համահեղինակների համար առավել նպատակահարմար գործընթացը՝ որոշելու, թե որ ամսագրին նրանք պետք է ներկայացնեն իրենց աշխատանքը:
Ո՞րն է հետազոտության համահեղինակների համար առավել նպատակահարմար գործընթացը՝ որոշելու, թե որ ամսագրին նրանք պետք է ներկայացնեն իրենց աշխատանքը: Հետազոտական թիմը պետք է քննարկի հարցը վաղ և մինչ ծրագիրը շարունակվում է
Ի՞նչ է հասունացման գործընթացը:
Հասունացումը վերաբերում է հասունացման կամ չափահասության հասնելու գործընթացին, և հասունացումը այն ամենն է, որը կապված է աճի կամ հասունացման գործընթացի հետ. «Մերժումը հասունացման փորձ էր»:
Ո՞րն է տարբերությունը ուսումնական նպատակի և ուսումնական նպատակի միջև:
Ուսուցման նպատակներն ու ուսուցման նպատակները նույն բաները չեն: Պարզ ասած, ուսուցման նպատակը պետական չափորոշիչ է, որի շուրջ միավորը կառուցված է, մինչդեռ ուսուցման նպատակներն այն են, թե ինչպես է հասնում նպատակին: Ուսուցման նպատակը ցանկացած ուսուցման միավորի վերջնական նպատակն է, սակայն նպատակին հասնելու համար անհրաժեշտ են ուսումնական նպատակներ
Ո՞րն է տարբերությունը ստանդարտ ուսումնական ծրագրի և արդյունքի վրա հիմնված ուսումնական ծրագրի միջև:
Ստանդարտների վրա հիմնված ուսումնական ծրագիրը կառուցված է ավելի նյութական համակարգի վրա, որտեղ ուսանողները ուղղակիորեն մուտք են գործում ռեսուրսներ՝ տրամաբանելու և տեղեկատվություն կորզելու իրենց տեմպերով: Արդյունքների վրա հիմնված կրթությունն ավելի համակարգված է, որտեղ ուսանողներին դասավանդում են իրենց դասերի ընթացքում ավելի կոնկրետ արդյունքի հասնելու ակնկալիքներով: