Video: Ո՞րն է տարբերությունը ուսումնական նյութերի և ուսումնական միջոցների միջև:
2024 Հեղինակ: Edward Hancock | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-16 01:32
Փաստորեն, տերմինը « Ուսումնական նյութեր ' է օգտագործվում մեջ դասընթացի վրա հիմնված ուսուցման նպատակներին հասնելու համատեքստը: IM-ները հատուկ նախագծված են ուսուցման նպատակներին և արդյունքներին համապատասխանելու համար: Մինչդեռ ուսումնական նյութեր միշտ չէ, որ նախատեսված են դասընթացի վրա հիմնված նպատակներին հասնելու համար:
Դրանցից ի՞նչ է դասավանդման միջոցները կամ ուսումնական նյութերը:
Ա ուսումնական օգնություն գործիք կամ տեխնոլոգիա է, որը դուք օգտագործում եք ձերն աջակցելու համար ուսուցում , մինչդեռ ուսումնական նյութեր են նյութեր որոնք իրենց մեջ ունեն բուն նպատակային դաս:
ի՞նչ ուսումնական նյութեր են օգտագործվում դասավանդման ժամանակ: Վերանայելու համար ուսումնական նյութերը ներառում են ցանկացած գործիք, որն ուսուցիչը օգտագործում է իր դասարանում՝ ուսումը խթանելու համար: Կան բազմաթիվ տեսակի ուսումնական նյութեր, բայց ամենաշատ օգտագործվողներից մի քանիսը ավանդական ռեսուրսներ են, գրաֆիկական կազմակերպիչներ և ուսուցիչների կողմից ստեղծված ռեսուրսներ: Ավանդական ռեսուրսները ներառում են դասագրքեր և աշխատանքային գրքեր:
ինչ են ուսումնական միջոցները
-ի սահմանում ուսումնական օգնություն . օբյեկտ (օրինակ՝ գիրք, նկար կամ քարտեզ) կամ սարք (օրինակ՝ DVD կամ համակարգիչ), որն օգտագործվում է ուսուցիչ աուդիովիզուալ ուսուցումը բարելավելու կամ աշխուժացնելու համար ուսումնական նյութեր.
Որո՞նք են ուսումնական նյութերի օրինակները:
Ուսումնական նյութերի տեսակները
| Տպումներ | Դասագրքեր, բրոշյուրներ, ձեռնարկներ, ուսումնական ուղեցույցներ, ձեռնարկներ |
|---|---|
| Աուդիո | Կասետներ, խոսափող |
| Վիզուալներ | Գծագրեր, իրական առարկաներ, լուսանկարներ, թափանցիկություններ |
| Աուդիովիզուալներ | Սլայդներ, ժապավեններ, ֆիլմեր, ֆիլմերի ժապավեններ, հեռուստատեսություն, վիդեո, մուլտիմեդիա |
| Էլեկտրոնային ինտերակտիվներ | Համակարգիչներ, գրաֆիկական հաշվիչներ, պլանշետներ |
Խորհուրդ ենք տալիս:
Ո՞րն է տարբերությունը լեզվական քաղաքականության և լեզվական պլանավորման միջև:
Այս երկու կառուցվածքների հիմնական տարբերությունն այն է, որ լեզվի պլանավորումը «մակրո-սոցիոլոգիական գործունեություն է միայն կառավարական և ազգային մակարդակում», մինչդեռ լեզվական քաղաքականությունը կարող է լինել «կամ մակրո կամ միկրո սոցիոլոգիական գործունեություն պետական և ազգային մակարդակում կամ ինստիտուցիոնալ մակարդակում»: մակարդակ» (մեջբերված է Poon, 2004 թ
Ինչպե՞ս է պլասենտան հարմարեցված նյութերի փոխանակմանը:
Պլասենտան թույլ է տալիս նյութերը ցրվել մոր արյունից դեպի պտուղ (օրինակ՝ թթվածին և գլյուկոզա): Նյութերը կարող են ցրվել նաև պտղի միջից մինչև մոր արյուն (օրինակ՝ ածխաթթու գազ և միզանյութ): Պլասենտան հարմարեցված է դիֆուզիայի համար՝ ունենալով. մեծ մակերես իր և արգանդի պատի միջև
Ո՞րն է տարբերությունը ուսումնական նպատակի և ուսումնական նպատակի միջև:
Ուսուցման նպատակներն ու ուսուցման նպատակները նույն բաները չեն: Պարզ ասած, ուսուցման նպատակը պետական չափորոշիչ է, որի շուրջ միավորը կառուցված է, մինչդեռ ուսուցման նպատակներն այն են, թե ինչպես է հասնում նպատակին: Ուսուցման նպատակը ցանկացած ուսուցման միավորի վերջնական նպատակն է, սակայն նպատակին հասնելու համար անհրաժեշտ են ուսումնական նպատակներ
Որո՞նք են ուսումնական նյութերի ընտրության սկզբունքները:
Ուսումնական լրատվամիջոցների ընտրության սկզբունքները Համապատասխանության սկզբունքը. IM-ը պետք է լինի հիմնական կամ լրացուցիչ ուսումնական ծրագրին: Իսկականության սկզբունք. IM-ը պետք է ներկայացնի ճշգրիտ, արդիական և հուսալի տեղեկատվություն: Արժեքի սկզբունքը. Նախ պետք է հաշվի առնել փոխարինողները: Շահերի սկզբունքը. Կազմակերպման և հավասարակշռության սկզբունքը
Ո՞րն է տարբերությունը ստանդարտ ուսումնական ծրագրի և արդյունքի վրա հիմնված ուսումնական ծրագրի միջև:
Ստանդարտների վրա հիմնված ուսումնական ծրագիրը կառուցված է ավելի նյութական համակարգի վրա, որտեղ ուսանողները ուղղակիորեն մուտք են գործում ռեսուրսներ՝ տրամաբանելու և տեղեկատվություն կորզելու իրենց տեմպերով: Արդյունքների վրա հիմնված կրթությունն ավելի համակարգված է, որտեղ ուսանողներին դասավանդում են իրենց դասերի ընթացքում ավելի կոնկրետ արդյունքի հասնելու ակնկալիքներով: