Ո՞րն է ուսումնական ծրագրի Թայլերի մոդելը:
Ո՞րն է ուսումնական ծրագրի Թայլերի մոդելը:

Video: Ո՞րն է ուսումնական ծրագրի Թայլերի մոդելը:

Video: Ո՞րն է ուսումնական ծրագրի Թայլերի մոդելը:
Video: ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ © ABOUT CIS Միջազգային Կրթական Խորհրդի մասին 2024, Մայիս
Anonim

Այն Թայլեր մոդել , մշակված Ռալֆի կողմից Թայլեր 1940-ականներին, հանդիսանում է հիմնական նախատիպը ուսումնական պլան զարգացում գիտական մոտեցման մեջ: Ի սկզբանե նա գրել է իր գաղափարները «Հիմնական սկզբունքներ» գրքում Ուսումնական պլան և Ուսուցում իր ուսանողների համար, որպեսզի նրանց պատկերացում տա ստեղծման սկզբունքների մասին ուսումնական պլան.

Նմանապես, մարդիկ հարցնում են՝ ո՞րն է ուսումնական պլանի մոդելի իմաստը:

Ուսումնական պլանի մոդել լայն է ժամկետը հղում կատարելով գրելու համար օգտագործվող ուղեցույցին ուսումնական պլան ուղեցույցներ կամ փաստաթղթեր, որոնք օգտագործվում են կրթության մեջ՝ ուսուցման հատուկ ասպեկտները որոշելու համար, ինչպիսիք են առարկան, ժամկետը և ուսուցման եղանակը: Կան երկու երկարամյա մոդելներ -ից ուսումնական պլան : այդ գործընթացը մոդել և արտադրանքը մոդել.

Կարելի է նաև հարցնել՝ ո՞վ է Ռալֆ Թայլերի ուսումնական ծրագիրը: Ռալֆ Թայլեր (1902-1994 թթ.) համարվում է 20-ի առաջատար մանկավարժներից մեկըրդ դարում և շատերի կողմից համարվում է «կրթական հետազոտությունների մեծ ծերունին» (Stanford News Service, 1994): Նա հաճախ կապված է կրթական գնահատման և գնահատման հետ, ինչպես նաև ուսումնական պլան տեսություն և զարգացում.

Այս առումով, որո՞նք են ուսումնական ծրագրերի մշակման գործընթացը՝ ըստ Թայլերի:

Այս հարցերը կարող են վերաձեւակերպվել չորս քայլով գործընթաց Նպատակների նշում, ուսուցման փորձի ընտրություն, ուսումնական փորձի կազմակերպում և գնահատում ուսումնական պլան . Այն Թայլեր հիմնավորումն ըստ էության այս քայլերի բացատրությունն է:

Որո՞նք են Ռալֆ Թայլերի ուսումնական ծրագրի մոդելի չորս հիմնական մասերը:

Թեև գիրքը խիստ ուղեցույց չէ, թե ինչպես կարելի է, բայց գիրքը ցույց է տալիս, թե ինչպես կարող են մանկավարժները քննադատաբար մոտենալ ուսումնական պլան պլանավորում, առաջընթացի ուսումնասիրություն և անհրաժեշտության դեպքում վերամշակում: Դրան չորս բաժին կենտրոնանալ նպատակներ դնելու, ուսումնական փորձի ընտրության, ուսուցման կազմակերպման և առաջընթացի գնահատման վրա:

Խորհուրդ ենք տալիս: