Video: Ի՞նչ է մարդու ուսումը:
2024 Հեղինակ: Edward Hancock | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-16 01:32
Մարդկային ուսուցում գիտելիք ձեռք բերելու գործընթաց է: Մեր վարքագիծը, հմտությունները, արժեքները և էթիկան ձեռք են բերվում այն ժամանակ, երբ մենք տեղեկատվություն ենք մշակում մեր մտքի միջոցով և սովորել . Մարդկային ուսուցում կարող է տեղի ունենալ որպես կրթության, անձնական զարգացման կամ որևէ այլ ոչ ֆորմալ/ֆորմալ վերապատրաստման մաս:
Այստեղից ի՞նչ նկատի ունեք սովորել ասելով:
Սովորելն է նոր ձեռք բերելու, գոյություն ունեցող գիտելիքների, վարքագծի, հմտությունների, արժեքների կամ նախասիրությունների ձեռքբերման գործընթաց: կարողությունը սովորել է տիրապետում են մարդկանց, կենդանիներին և որոշ մեքենաներին. այնտեղ է նաև ապացույցներ ինչ-որ մեկի համար սովորելը որոշ բույսերում.
Ավելին, ինչպե՞ս եք նկարագրում ուսումը: Սովորելը տեղի է ունենում, երբ մենք կարողանում ենք.
- Ձեռք բերեք թեմայի մտավոր կամ ֆիզիկական պատկերացում:
- Իմաստավորեք թեման, իրադարձությունը կամ զգացումը` այն մեկնաբանելով մեր իսկ խոսքերով կամ արարքներով:
- Օգտագործեք մեր նոր ձեռք բերած կարողությունները կամ գիտելիքները մեր արդեն իսկ տիրապետած հմտությունների և հասկացողության հետ համատեղ:
Նաև հարց է՝ որո՞նք են մարդկային ուսուցման տեսակները:
Կան երեք հիմնական տեսակները -ից սովորելը Դասական պայմանավորում, գործառնական պայմանավորում և դիտողական սովորելը . Ե՛վ դասական, և՛ գործառնական պայմանավորումը ասոցիատիվ ձևեր են սովորելը , որտեղ ասոցիացիաներ են արվում միասին տեղի ունեցող իրադարձությունների միջև:
Ինչու՞ է կարևոր սովորելը:
Ուսուցում էական է մեր գոյության համար: Ցմահ սովորելը անփոխարինելի գործիք է յուրաքանչյուր կարիերայի և կազմակերպության համար: Այսօր շարունակական սովորելը անհրաժեշտ մասն է կազմում քննադատական մտածողության հմտությունների ձեռքբերման և տարբեր մշակույթների մարդկանց հետ հարաբերությունների նոր ուղիների հայտնաբերման գործում:
Խորհուրդ ենք տալիս:
Էլ ի՞նչ բառ կա անշնորհք մարդու համար:
Տեսակները՝ թիթեռներ։ մեկը, ով իրերը գցում է (հատկապես նա, ով չի կարողանում գնդակ բռնել) դաֆֆեր: ոչ կոմպետենտ կամ անշնորհք մարդ. բլթակ, ժլատ, գոռգոռոց, գոռգոռոց, լամպեր, լյումոքս, միանվագ, օֆ, սայթաքել
Ո՞րն է իսկական գնահատականների արժեքը ուսանողի ուսումը գնահատելիս:
Վավերական գնահատումն օգնում է ուսանողներին տեսնել իրենց որպես ակտիվ մասնակիցներ, ովքեր աշխատում են համապատասխան առաջադրանքի վրա, այլ ոչ թե անհասկանալի փաստերի պասիվ ստացողներ: Այն օգնում է ուսուցիչներին` խրախուսելով նրանց մտածել իրենց ուսուցանվողի արդիականության մասին և տալիս է արդյունքներ, որոնք օգտակար են ուսուցումը բարելավելու համար:
Ինչպե՞ս կարող է ուսումը փոխանցվել:
Փոխանցումը ներառում է աբստրակցիա, ուստի համատեքստերի միջև կապերի գիտակցված ձևակերպումներ: Իրավիճակների վերացում ուսումնական համատեքստից դեպի պոտենցիալ փոխանցման համատեքստ: Փոխանցման համատեքստում վերացում նախորդ իրավիճակի առանձնահատկությունները, որտեղ սովորել են նոր հմտություններ և գիտելիքներ
Երբ ինքնուրույն կարգավորեք ձեր ուսումը, որո՞նք են այն երեք փուլերը, որոնց միջով պետք է անցնեք:
Ինքնակարգավորվող ուսուցումն ունի 3 փուլ (Zimmerman, 2002): Կանխատեսում, կատարում և ինքնադրսևորում: Այս քայլերը հաջորդական են, ուստի ինքնակարգավորվող սովորողը հետևում է այս փուլերին՝ ինչ-որ բան սովորելիս նշված հաջորդականությամբ: Առաջին փուլը Նախախոհությունն է, որը նախապատրաստական քայլ է ինքնակարգավորվող ուսուցման համար
Ինչպե՞ս է օգտագործվել վավերական գնահատումը, արդյո՞ք այն օգտագործվել է արտադրանքի միջոցով ուսումը չափելու համար:
Վավերական գնահատումը, ի տարբերություն ավելի ավանդական գնահատման, խրախուսում է դասավանդման, ուսուցման և գնահատման ինտեգրումը: Վավերական գնահատման մոդելում նույն վավերական առաջադրանքը, որն օգտագործվում է գիտելիքները կամ հմտությունները կիրառելու ուսանողների կարողությունը չափելու համար, օգտագործվում է որպես ուսանողի ուսուցման միջոց: